如何让孩子入学准备时赢在起跑线?专家建议:应该学几门艺术课

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乔治梅森大学艺术研究中心在《美学、创造力和艺术心理学》杂志上发表的一项新研究发现,音乐,舞蹈,视觉艺术和戏剧等艺术选修课与更好的中学表现有关。

这项由应用发展心理学教授亚当温斯勒(Adam Winsler)领导的研究跟踪了大量的学龄前儿童,直到他们完成了六年级,七年级和八年级。

样本包括学生,其中61%是拉丁裔,31%是黑人,55%是英语学习者,81%享受免费或降价午餐。

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研究人员评估了学前班的准备情况,并使用了公立中学的档案数据。

“这项研究旨在回答两个问题,”温斯勒说。 “其中一个问题是:高中美术课中的孩子与不上美术课的孩子有什么区别?我们发现这两者非常不同,艺术课上的孩子们在学习方面具有优势。“

温斯勒说,在中学接触艺术的学生往往来自父母在家的高收入家庭。这些学生在小学的表现也更好,他们的认知语言和社交技能在4岁时更强。

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温斯勒说:“第二个问题是,如果统计数据控制了艺术班中的孩子与艺术班中的孩子之间的差异,那么艺术班与中学的学业成绩之间是否存在相关性?”/P>

温斯勒说答案是肯定的。

温斯勒表示,研究发现,如果考虑到所有变量,学习艺术似乎与同年和未来几年更好的学习成绩有关。

学习艺术的优势不是一个新主题,但温斯勒说,因为艺术项目在学校被削减,所以使用强大的数据来支持这些主张是很重要的。到目前为止,大多数研究都是一项简单的相关性研究,并未提供艺术确实可以带来更好的学业成绩的证据。

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温斯勒说:“尽管人们普遍认为艺术对儿童有各种积极的好处,但过去对这一主题的研究却相当薄弱。”

他补充说,尽管他的研究仍然是一项相关性研究,但该研究是大规模的,纵向的,并且能够很好地控制艺术班学生和艺术班学生之间的差异。

该研究中心还将很快发布研究报告,对音乐,舞蹈和视觉艺术等特定艺术形式进行更深入的研究。温斯勒表示,他们将继续通过国家艺术基金会的额外资金跟踪高中生。

签名作者

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乔治梅森大学艺术研究中心在《美学、创造力和艺术心理学》杂志上发表的一项新研究发现,音乐,舞蹈,视觉艺术和戏剧等艺术选修课与更好的中学表现有关。

这项由应用发展心理学教授亚当温斯勒(Adam Winsler)领导的研究跟踪了大量的学龄前儿童,直到他们完成了六年级,七年级和八年级。

样本包括学生,其中61%是拉丁裔,31%是黑人,55%是英语学习者,81%享受免费或降价午餐。

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研究人员评估了学前班的准备情况,并使用了公立中学的档案数据。

“这项研究旨在回答两个问题,”温斯勒说。 “其中一个问题是:高中美术课中的孩子与不上美术课的孩子有什么区别?我们发现这两者非常不同,艺术课上的孩子们在学习方面具有优势。“

温斯勒说,在中学接触艺术的学生往往来自父母在家的高收入家庭。这些学生在小学的表现也更好,他们的认知语言和社交技能在4岁时更强。

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温斯勒说:“第二个问题是,如果统计数据控制了艺术班中的孩子与艺术班中的孩子之间的差异,那么艺术班与中学的学业成绩之间是否存在相关性?”/P>

温斯勒说答案是肯定的。

温斯勒表示,研究发现,如果考虑到所有变量,学习艺术似乎与同年和未来几年更好的学习成绩有关。

学习艺术的优势不是一个新主题,但温斯勒说,因为艺术项目在学校被削减,所以使用强大的数据来支持这些主张是很重要的。到目前为止,大多数研究都是一项简单的相关性研究,并未提供艺术确实可以带来更好的学业成绩的证据。

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温斯勒说:“尽管人们普遍认为艺术对儿童有各种积极的好处,但过去对这一主题的研究却相当薄弱。”

他补充说,尽管他的研究仍然是一项相关性研究,但该研究是大规模的,纵向的,并且能够很好地控制艺术班学生和艺术班学生之间的差异。

该研究中心还将很快发布研究报告,对音乐,舞蹈和视觉艺术等特定艺术形式进行更深入的研究。温斯勒表示,他们将继续通过国家艺术基金会的额外资金跟踪高中生。

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